一、课程类型及要求
　　课程类型：专业基础课。
　　适用专业: 生命科学类专业、农林类专业、管理类专业
　　学分：生命科学类专业，6学分；农林类专业，4.5 学分。
　　学时：生命科学类专业，60（讲课）＋40（实验）＋1周（实习）；
　　农林类专业，40（讲课）＋30（实验）＋1周（实习）。
　　开课学期：第一学年第二学期。
　　授课方式：课堂讲授＋实验课程＋野外实习；
　　授课手段：多媒体双语教学、校园内现场教学、互动式教学等；
　　考试方式：采用综合考核形式。考试成绩由三部分组成，笔试：即闭卷百分制考试，占总成绩70%，主要考察学生理论基础知识的掌握程度；平时成绩：即实验课成绩、平时作业等，占总成绩的30%，主要考察学生动手及创新的能力。

二、教材
　　 理论教学采用的教材为面向21世纪课程教材，由张宪省主编、我校教师参与编写、中国农业出版社出版的《植物学》；实验教材也为面向21世纪课程教材，由何凤仙主编，高等教育出版社出版的《植物学实验》。

三、课程地位
　　本课程为河南省优秀课程，处于国内外同类课程中的优秀水平和领先地位。它的优势在于定位准确，反映了由“理论—实践—运用—创新”的现代教学模式，有创新教育思想。课程内容系统性强，配套教材新颖。

四、教学内容
　　教学内容包括种子与幼苗、植物细胞、组织、根、茎、叶、花、果实的形态特征、结构特点、发育规律及功能作用，以及分类学基础知识和植物界基本类群概况。旨在使学生了解植物的细胞、组织、器官的结构与功能，生活习性，掌握植物生长发育、遗传变异和分布的规律，从而认识、利用和改造植物，扩大和充分利用野生植物资源，更好地为人类服务。并通过课堂讲授和实践教学环节，使学生掌握其基本理论、基本知识和基本技能。提高学生分析、解决问题的能力和实际动手操作能力。

五、本课程的优势与特色
　　（1）植物学课程为省级优秀课程，植物学科为“河南省重点学科”。
　　（2）具有植物学资源博士点、植物学和植物资源学两个硕士点，为植物学教学提供了有力的支撑。
　　（3）植物学课程组师资队伍力量雄厚，拥有一批在国内、省内有学术影响的教师队伍。课程组老中青结合，年龄结构、职称结构、学历结构合理。
　　（4）采用“两增两减一贯通”的教学方法改革教学内容，优化了植物学课程体系。运用“三结合”的办法改革教学方法，增强教学互动、促进教学相长，提高教与学的积极性。
　　（5）强化实践教学环节，增加设计性实验、综合性实验和研究性实验，培养了学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力，增强了学生创新能力和创业能力。
　　（6）建立了以宝天曼国际人与生物圈自然保护区等为依托多个教学实习基地。多年来，植物学课程教学实践与伏牛山国家级自然和小秦岭国家级自然保护区建设和科研工作密切联系，以科研项目带动本科生教学和生产实习，取得良好的教学效果，与小秦岭国家自然保护区合作的项目2005年获河南省科技进步二等奖。

六、精品课程建设目标
　　1.建设一支高素质的教师队伍。培养3～5名学术造诣高、教学经验丰富、成果显著、年龄和知识结构合理的主讲教师。并形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
　　2.教学内容上要进一步体现现代教育理念和时代要求，始终保持先进性，及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果，积极整合优秀教学成果，以适应培养新时期创新性、创业型人材的需要。
　　3.使用一流教学方法与手段。在教学方法上采用“启发式”、多样化的教学方法、讲授和讨论相结合、主讲教师讲授与专家讲座相结合、加强习题课和课堂讨论，实行课外导师制的方法。充分利用现代教育技术手段开展教学，积极使用网络技术，完成立体化教材体系，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的一流立体化教材，实现教学与管理的网络化。
　　 4.建立更加科学合理的考试模式。以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标，积极开展考试内容改革，建立科学合理的考评体系，全面客观地反映学生学习成绩，从而引导学生自主学习，不断探索，提高自身综合运用知识的能力和创新能力。